我院領(lǐng)導應邀參加全國職業(yè)院?，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)研討會

摘要：現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)研討會為學校的人才培養(yǎng)開拓了一條更明朗、更清晰的專業(yè)化道路，同時，為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展校企合作架設了一座立交橋

   2015年4月17日，我院領(lǐng)導應邀參加“全國職業(yè)院校現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研討會”，本次會議為期2天，來自全國包括中高職院校、行業(yè)、企業(yè)等250名代表加了本次會議。

   本次會議由全國中等職業(yè)學校校長聯(lián)席會議舉辦，上海市現(xiàn)代流通學校承辦。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長楊進、全國中等職業(yè)學校校長聯(lián)席會議主席鄔憲偉、全國中等職業(yè)學校聯(lián)合招生合作辦學協(xié)作會副會長兼秘書長劉景連等多位領(lǐng)導、專家學者應邀出席了本次會議，并對現(xiàn)代學徒制做了充分的闡述。

   上海師范大學高等職業(yè)教育研究所關(guān)晶博士做了題為《中國特色現(xiàn)代學徒制：路徑與策略》的主題報告。關(guān)晶博士深度剖析了現(xiàn)代學徒制的“現(xiàn)代”意義和“學徒制”意義。比較了德國、瑞士、澳大利亞和英國的學徒制開展，反思我國職業(yè)教育的開展、學徒制的試點等工作。最后，總結(jié)了我國現(xiàn)代學徒制的試點工作情況提出了幾點建議：現(xiàn)代學徒制的發(fā)展需要形成系列化的人才培養(yǎng)文檔；同時要突破企業(yè)的主導地位，展現(xiàn)行業(yè)的領(lǐng)導作；要積極探索外部制度環(huán)境建設。

   楊進所長從職業(yè)教育的產(chǎn)品觀、顧客觀和質(zhì)量觀出發(fā)，闡述了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展特點和面臨的挑戰(zhàn)。指導職業(yè)院校在發(fā)展各自辦學特色的同時，緊抓教育質(zhì)量，提高職業(yè)院校學生的職業(yè)能力。通過分享德國職業(yè)教育的機制，指出我國職業(yè)教育的根本出路是要把教育和生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合，用有效的教學方法，教生產(chǎn)所需的專業(yè)和課程。

   我院領(lǐng)導與教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長楊進合影

   為了更加直觀具體的展現(xiàn)現(xiàn)代學徒制的典型案例、推進職業(yè)院?，F(xiàn)代學徒制的落實，上海市現(xiàn)代流通學校李建成校長、英國大使館文化教育處王海軍、丁通物流有限公司張琳三方共同分享了上海市現(xiàn)代流通學校關(guān)于引進的英國模式現(xiàn)代學徒制試點工作的介紹。除此之外，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院孟源北書記介紹了廣東省試行現(xiàn)代學徒制的探索與實踐；上海市群益職業(yè)技術(shù)學校陳金國校長介紹了學校在民樂修造專業(yè)的現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式探索；寧波市北侖職業(yè)高級中學江云副校長分享了學校在“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)的實踐探索；廣州市技師學院專業(yè)部陳林生主任介紹了高等學徒從學校到工作的過渡的探索；南通開方大學學周俊冬分享了學?，F(xiàn)代學徒制的學崗交融教學運行模式探索；最后由上海職業(yè)技術(shù)教育研究所楊黎明教授總結(jié)了國內(nèi)現(xiàn)代學徒制的幾個試點案例，分享了自己在現(xiàn)代學徒的理論思考，最后對于國內(nèi)現(xiàn)代學徒制的實施提出了一些建議。

   本次會議為探索在現(xiàn)代學徒制創(chuàng)新人才培養(yǎng)道路上的職教同仁答疑解惑，為學校的人才培養(yǎng)開拓了一條更明朗、更清晰的專業(yè)化道路，同時，為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展校企合作架設了一座立交橋。

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